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期刊論文

許宏儒（2017）。寧靜自主‧協同合作‧樂活共生：法國佛賀內（Célestin  Freinet） 教育學與公立佛賀內學校。教育研究集刊。（TSSCI）。（已接受）本人為第一作者、通訊作者.
HSU, hung-ju (2017). Recension sur Pédagogues de l’Asie, Sept “sages pédagogues” de la Chine et de l’Inde de Alain Trouvé. Penser l’éducation. Philosophie de l’éducation et histoire des idées pédagogiques. 收錄於法國國家高等研究與教育評鑑高等審議會（HCERES）之教育學期刊名單（AERES）, 39(出刊中).
(Accepted). 本人為第一作者、通訊作者.
許宏儒（2017）。對於 Émmanuel Lévinas 教育思想的反省: 批判的取向。臺灣教育哲學，1。（已接受）。本人為第一作者、通訊作者。

HSU, H.-J. (2017). La pédagogie alternative à Taïwan. Cahiers pédagogiques.此期刊收錄於歐盟高等教育品質保證協會所認證之法國國家高等研究與教育評鑑高等審議會（HCERES）之教育學期刊名單（AERES）中，Interface項目（介於理論與實務之教育學期刊
許宏儒（2016）。通識能否為專業教育的核心？由法國大學現況與兩位思想家—E. Morin及 M. Serres的思想談起。通識在線，62，21-23。本人為第一作者、通訊作者。

許宏儒（2015年06月）。待課、代課、怠課：臺灣中小學代課教師的處境與困境。臺灣教育評論月刊，4(6), 38-41。本人為第一作者、通訊作者。
許宏儒（2015年04月）。《主體的爭議與教育–以現代和後現代哲學為範圍》評介(臺北：心理，2006)[蘇 永明著]。市北教育學刊，50, 75-88。本人為第一作者、通訊作者。
許宏儒（2015年03月）。書寫文化、學校課程與階級再製：當代法國教育社會學對P. Bourdieu文化資本理論的補充。課程研究，10(1),35-49。本人為第一作者、通訊作者。

馮朝霖、許宏儒（2014年05月）。學習的自由與地球的未來：另類教育與生態村運動的匯流。，241, 139-156。

Hsu, H. -J (2014, Jan). « Philosophie de l’ éducation chez Lao-Tseu ».  Penserl’éducation. Philosophie de l’éducation et histoire des idées pédagogiques.法國國家高等研究與教育評鑑高等審議會（HCERES）之教育學期刊名單（AERES）, 34,37-52. 本人為第一作者、通訊作者. Rouen, France : Les Presses
許宏儒（2013年06月）。塞荷的教育知識論探究。當代教育研究季刊(TSSCI)，21(1), pp. 。本人為第一作者、通訊作者。
許宏儒（2013年03月）。Michel Serres科技哲學思想在教育上的啟思。國立台南大學教育學報，47(1),1-17。本人為第一作者、通訊作者

Hsu, H.-J (2013, Sep). Philosophie de l’éducation chez Michel Serres et parallèle avec l’ esthétique de l’éducation en Orient. Penser l’éducation. Philosophie de l’éducation et histoire des idées pédagogiques，收錄於法國國家高等研究與教育評鑑高等審議會（HCERES）之教育學期刊名單（AERES）, 33, 37-56. 本人為第一作者、通訊作者. Rouen, France : Les Presses universitaires de Rouen et du Havre(PURH). (AERES)
Hsu, H.-J (2012, Jun). Une école alternative à Taïwan. Cahiers pédagogiques此法語期刊級別收錄於法國國家高等研究與教育評鑑高等審議會（HCERES）之教育學期刊名單（AERES）中，Interface項目（介於理論與實務之教育學期刊）, 498 , 63-65. 本人為第一作者、通訊作者. Paris, France : Cercle de Recherche et d’ Action Pédagogiques .

許宏儒（2012年06月）。法國重返「道德」教育？一個關於法國「公民認同教育」的探討。新竹教育大學學報，29(1)，73-104。本人為第一作者、通訊作者。
許宏儒（2012年）。論法國哲學家米歇爾‧塞荷之「第三者」概念及其教育哲學意涵。市北教育學刊—郭實渝老師榮退專刊，40，167-196。本人為第一作者、通訊作者。

許宏儒（2008年）。Bourdieu文化資本概念對藝術品味的分析及其在教育上的啟思 許宏儒 慈濟大學教育研究學刊，4 ，105-141。本人為第一作者、通訊作者。

許宏儒（2007年）。自身、他者與教育：傅柯的「關懷自身」概念與他者之間的關係 許宏儒 臺東大學教育學報 18:2 ，105-129。本人為第一作者、通訊作者。

許宏儒（2006年）。Lyotard的「非人」觀及其在教育上的啟思 許宏儒 彰化師大教育學報 10 ，131-155 。。本人為第一作者、通訊作者。

許宏儒（2006年）。Bourdieu的「實踐」概念及其在教育研究上的啟示 許宏儒 教育研究與發展期刊 2:1 ，151-171 。本人為第一作者、通訊作者。

許宏儒（2005年）。Bourdieu文化資本概念的限制 許宏儒 教育資料與研究，62，99-10。。本人為第一作者、通訊作者。

許宏儒（2004年）。Bourdieu的「文化資本」概念及對教育機會均等的解釋  教育研究資訊 12:3 ，75-101。本人為第一作者、通訊作者。

專書論文
許宏儒（2017年02月）。協同合作—論法國教育學家Roger Cousinet之教育學思想。。教育美學—靈性觀點的藝術與教學。（出版中）（333-370）。台北：五南。（已接受）。
許宏儒（2015年10月）。「導讀：邂逅、吟遊與尋渡—賽荷其人其事」。失控的佔有慾：人類為什麼汙染世界？（p.5-15）。台北：群學。
楊深坑、王秋絨、許宏儒（2014年09月）。法國教育。比較與國際教育（259-333）。台北：高等教育出版社。

許宏儒（2010）。吟遊者：Michel Serres的教育思想初探。載於馮朝霖（主編） 漂流、陶養與教育（頁：21-60）。台北：政大出版社。